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Curso a distancia toda España: ANIMADOR/A DE PERSONAS MAYORES

Curso a distancia toda España: ANIMADOR/A DE PERSONAS MAYORESbr/br/Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.

br/Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación br/obtenida.br/Matricula abierta todo el año.br/___br/DESTINATARIOS:br/Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,...br/___br/INTRODUCCION:br/br/La población de nuestro país envejece aceleradamente debido fundamentalmente al descenso de la natalidad y al aumento progresivo de la esperanza de vida. br/También influye en esta evolución demográfica el acortamiento de la vida laboral, con jubilaciones anticipadas.br/Existe una «tercera edad», formada por mayores psicológica y físicamente independientes; pero podemos hablar incluso de una «cuarta edad» si tratamos de diferenciar a los decanos inactivos de los que ya no lo son, convirtiéndose así en una parcela de intervención socioeducativa privilegiada, desde el punto de vista profesional: integración, actualización, aprovechamiento del tiempo libre, mantenimiento físico, educación para la salud, atención domiciliaria, dietética, salud mental, animación sociocultural...br/Desde iniciativas públicas (Ministerio, Consejerías, Ayuntamientos,...) y privadas (Cáritas, Cruz Roja, residencias, obras sociales, asociaciones, clubes, aulas de tercera edad, empresas...) se están desarrollando programas de animación y atención socioeducativa que necesitan de animadores capaces de prestar mayor atención socioeducativa a este sector poblacional.br/Las políticas europeas de atención a los mayores muestran un creciente interés por el aprovechamiento del tiempo libre como oportunidad de esparcimiento, ya que se puede iniciar un nuevo periodo de desarrollo personal. De ahí que hayan surgido industrias del ocio (balnearios, clínicas, hoteles, viajes...) que no siempre son económicos o que no br/responden a las verdaderas necesidades cotidianas de los mayores.br/La animación social y cultural de las personas mayores debe posibilitar el desarrollo personal y servir de plataforma de expresión y comunicación, haciendo hincapié sobre el apoyo psicológico, las entrevistas personales, las tertulias, el ejercicio físico, la creatividad... en un clima acogedor y procurando que sean estas personas las protagonistas en todas las actividades, desde su organización, implicación y participación.br/Sirviendo a estos fines, pretendemos a través de este Curso que el alumno conozca las caracteristicas de la tercera edad para que pueda aplicar sus conocimientos, así como el contexto en el que va a desarrollar su trabajo, tratando de conocer:br/- La evolución, curso y perspectivas de la gerontología, los mitos que la sociedad genera respecto a las personas mayores y la autopercepción que tienen en base a eso los mayores, los objetivos institucionales que en la actualidad se persiguen respecto a las personas mayores, los cambios biológicos, físicos, cognitivos, afectivos y sociales que se producen en el proceso de envejecer, los factores que influyen en la calidad de vida de las personas mayores, los aspectos psicológicos de las personas mayores a nivel de ansiedad, depresión y sexualidad, la profesión del animador sociocultural, las habilidades y herramientas necesarias para la intervención, y su aplicación en personas mayores; los objetivos de la animación sociocultural y los principios que rigen a los grupos, los tipos de técnicas para trabajar con grupos y su elaboración paso a paso; los tipos y características del animador sociocultural...br/Trabajadores y educadores sociales, animadores socioculturales, educadores familiares, técnicos en integración social... estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Enfermería,... encontrarán en este Curso elementos suficientes para comprender las implicaciones de su actuación con personas mayores.br/___br/CONTENIDOS:br/br/UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERCERA EDAD. CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS. br/1. EL ESTUDIO DEL ENVEJECIMIENTO.br/1.1.Evolución en el estudio de la Gerontología.br/1.2. Panorama histórico.br/1.3. Periodos en el estudio del envejecimiento.br/2. ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LA GERONTOLOGÍA.br/3. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA HISTORIA DE LA GERONTOLOGÍA.br/3.1. Criterios para el conocimiento.br/3.2. Investigación, teoría e instrumentalización.br/4. PERSPECTIVAS DESDE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA ACTUAL.br/5. EL ENVEJECIMIENTO. CÓMO SUPERAR MITOS.br/5.1. Percepción social del envejecimiento.br/5.2. Mitos sobre el envejecimiento.br/5.2.1. Mito No. 1: La mayoría de las personas de edad viven en los países desarrollados.br/5.2.2. Mito No. 2: Todos los adultos mayores se asemejan.br/5.2.3. Mito No. 3: El hombre y la mujer envejecen de la misma manera.br/5.2.4. Mito No. 4: Las personas de edad son frágiles.br/5.2.5. Mito No. 5: Los mayores no tienen nada para aportar.br/5.2.6. Mito No. 6: Las personas de edad son una carga económica para la sociedad.br/5.3. Test de Palmore.br/6. ENVEJECIMIENTO ACTIVO. MARCO POLÍTICObr/6.1. Decálogo de las Personas Mayores de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología (S.E.G.G.).br/6.2. El Plan Gerontológico.UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL ENVEJECIMIENTObr/1. EL ENVEJECIMIENTO NORMAL.br/1.1. El proceso del envejecimiento.br/1.1.1. El envejecimiento. Tiempo y edades.br/1.1.2. Tipos de envejecimiento según la calidad.br/1.1.3. Envejecimiento y disciplinas.br/2. CAMBIOS BIOLÓGICOS, CAMBIOS FÍSICOS, CAMBIOS PSÍQUICOS.br/2.1. Cambios biológicos.br/2.2. Cambios físicos.br/2.3. Cambios psíquicos.br/3. MODIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS.br/3.1. Inteligencia.br/3.2. Memoria.br/3.3. Resolución de problemas y creatividad.br/4. MODIFICACIONES EN LA AFECTIVIDAD.br/4.1. Motivación.br/4.2. Personalidad.br/5. CAMBIOS SOCIALES.br/5.1. Cambio en el rol individual.br/5.1.1. El anciano como individuo único.br/5.1.2. El anciano como integrante de un grupo familiar.br/5.1.3. El anciano como persona capaz de afrontar las pérdidas.br/5.2. Cambio de rol en la comunidad.br/5.2.1. Rol social.br/5.2.2. Rol laboral: La jubilación.br/5.2.3. Preparación para la jubilación.br/5.3. Prevención de riesgos psicosociales.br/5.4. Recomendaciones prácticas.br/6. ENVEJECIMIENTO Y CALIDAD DE VIDA .br/6.1. Introducción.br/6.2. Definición.br/7. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA.br/8. MODELOS DE CALIDAD DE VIDA EN GERIATRÍA.br/8.1. Modelos enumerativos.br/8.2. Modelos complejos .br/8.3. Modelo biomédico.br/8.4. Modelo bio-psico-social.br/8.5. Modelo funcional.br/9. PSICOLOGÍA DE LA VEJEZ.br/9.1. La ansiedad en la vejez.br/9.1.1. Etiopatogenia.br/9.1.1.1. Aspectos biológicos. Factores hereditarios.br/9.1.1.2. Cambios en la vejez. Pérdidas.br/9.1.1.3. Apoyo Social.br/9.1.1.4. Enfermedades. Fantasía de muerte. Secuelas.br/9.1.1.5. Personalidad.br/9.1.2. Trastornos de ansiedad.br/9.2. La depresión en el anciano.br/9.3. La sexualidad.br/9.3.1. Concepto de sexualidad.br/9.3.2. Fisiología de la sexualidad en el anciano.br/9.3.2.1. Clasificación de los trastornos sexuales en ancianos.br/9.3.3. Influencia de las enfermedades en la sexualidad.br/9.3.3.1. Sobremedicación y sexualidad.br/9.3.4. Factores con influencia sobre la actividad br/sexual en los ancianos.br/9.3.5. Mitos y actitud de la sociedad sobre la sexualidad del anciano.br/9.3.6. Actitud del profesional.UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERVENCIÓN EN LA TERCERA EDAD br/1.CAMBIOS RELACIONADOS CON LA EDAD EN LA ACTIVIDAD SOCIAL.br/1.1. Enfrentarse al día a día.br/1.2. Sensaciones al enfrentarse con la vida diaria.br/1.3. Consecuencias sociales de conservar la capacidad funcional.br/2. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL.br/2.1. Necesidad de comunicarse.br/2.2. Necesidad de elegir según los valores y las creencias.br/2.3. Necesidad de autorrealización.br/2.4. Necesidad de aprender.br/3. LA ACTIVIDAD FÍSICA Y SUS BENEFICIOS PARA br/LAS PERSONAS AL ENVEJECER.br/3.1. Movilidad.br/3.2. Enfermedades cardiovasculares.br/3.3. Osteoporosis.br/3.4. Caídas.br/3.5. Metabolismo de la glucosa (diabetes).br/3.6. Síntomas depresivos.br/3.7. Ansiedad.br/3.8. Qué tipo de actividad física.br/3.9. Cómo fomentar la actividad física en la vida diaria.UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL br/1. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.br/1.1. Ocio y Tiempo libre.br/1.2. Porqué de la A.S.C.br/2. DEFINICIÓN OPERATIVA DE LA A.S.C. br/2.1. Campos.br/2.1.1. Formación.br/2.1.2. Difusión cultural.br/2.1.3. Creación artística cultural.br/2.1.4. Actividades lúdicas.br/3. PRINCIPIOS TEÓRICOS. EL GRUPO Y EL CONTEXTO.br/3.1. El grupo como sistema interaccional.br/3.1.1. Principio de totalidad.br/3.1.2. Retroalimentación.br/3.1.3. Equifinalidad.br/3.2. Papel del animador como líder grupal.br/3.3. Objetivos del grupo.br/3.3.1.Objetivos.br/3.3.2. Normas.br/3.3.3. Estructura.br/3.4. Técnicas para estudiar a los grupos.br/3.5. Técnicas para trabajar con grupos.br/4. EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL.br/4.1. Los objetivos del animador sociocultural.br/4.2. Perfil del Animador Sociocultural.br/4.2.1. Los distintos tipos o clasificaciones del animador sociocultural.br/4.2.2. Características que debería tener un animador sociocultural.br/4.3. Deontología del Animador Sociocultural.br/4.3.1. Estatuto del animador.br/4.3.2. Formación del animador.br/5. LA ANIMACIÓN GERIÁTRICA.br/5.1. Concepción del término.br/5.2. La animación sociocultural en las residencias de la tercera edad.br/5.3. Los objetivos de la animación sociocultural en residencias.br/5.4. Actividades de animación para la Tercera Edad.br/5.4.1. Actividades de expresión y comunicación. br/5.4.2. Actividades cognitivas. Cómo poner en marcha un taller de memoria.UNIDAD DIDÁCTICA 5. GESTIÓN DE ACTIVIDADES Y TALLERESbr/1. GUÍA PARA LA INTERVENCIÓN.br/1.1. Factores que inciden en un programa.br/1.2. Fases.br/1.3. Diseño de programas.br/1.3.1. Planificación de actividades.br/1.3.2. Organización de actividades. br/1.3.3. Instrumentos de la organización y planificación.br/2. PROGRAMA DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL.br/2.1. Fundamentación.br/2.2. Objetivos.br/2.3. Descripción de las actividades.br/2.4. Destinatarios de las actividades. br/2.5. Calendario mensual de las actividades lúdicas. br/2.6. Registro de actividades realizadas.br/2.7. Memoria anual de participación y resultados.br/ANEXOS:br/A1. Programa semanal de actividades.br/A2. Valoración de intereses lúdico-recreativos.br/A3.Valoración de la participación e integración en actividades de animación sociocultural.br/BIBLIOGRAFIA___br/EVALUACIÓN:br/-Test cerrado sobre el manual del Curso.br/-Trabajo de investigación-análisis:Con este trabajo se pretende que te br/familiarices con lo estudiado a lo largo del Curso y más concretamente con br/alguna parte que te llame más la atención o sea objeto de un mayor interés.br/Los parámetros que debe cumplir son los siguientes:br/- EXTENSIÓN:br/En el caso de presentar un trabajo individual, éste deberá tener una br/extensión mínima de 10 páginas.En el caso de presentar un trabajo colectivo, br/las personas que formen parte del grupo no deben exceder los tres miembros, br/haciendo constar el nombre y apellidos de cada participante. En este caso, br/la extensión no será inferior a 20 páginas.Se indicará la bibliografía br/utilizada, una reseña bibliográfica sobre el tema y un breve resumen final.br/- CONTENIDOS:br/*Opción A:El trabajo de investigación-análisis podrá versar sobre cualquier br/aspecto estudiado durante el Curso. La bibliografía aportada también podrá br/ayudarte en este menester.br/*Opción B:Elaboración de un programa de animación sociocultural en br/residencia de la tercera edad.br/Objetivo:Saber elaborar un programa de animación sociocultural aplicando los br/conocimientos alcanzados durante el curso, características, contexto, br/fundamentación de objetivos, planificación de actividades, aplicación de br/técnicas, organización y evaluación.br/br/___br/ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREFormacion a Distancia y Permanente de Educadores/[email protected]/formacionadist
[email protected]/http://cursostrabajosocial.es.tlbr/br/Apdo.
 3049 -36205 VIGO - Españabr/Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07br/___br/br/ANIMACIÓN, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE - C.I.F. B-36.968.808 - Inscr. Reg. Mercantil de Pontevedra, Tomo 3178, Folio 100, Inscripción 1ª, Hoja PO-39662br/ 

Date:  31-12-2008
Estado: Nuevo
Precio: €75,00
Vendedor:  Animacion, Servicios Educativos y Tiempo Libre
Telefono: 986253866
País: España España
Localización: Galicia - Pontevedra


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